中国改革开放为什么会取得巨大的成就，这与前期毛主席时代的扫盲，以及后来普及九年义务教育关系密切。受教育人口的增多，这让中国有了更好的与国际社会接轨的机会，这让中国劳动力在国际分工中占有一席之地。现在随着基本教育的普及，普及高等教育也是势在必行。一个国家的教育水准，决定了最为基本的国民素质，也为培养高更素质的技术人才打下了坚实的基础。
现在中国制造正在向中国智造转型升级，我们一方面需要大量的高端科研人才，一方面也需要大量的高素质技工。德国为什么在全球制造业领域拥有最多的小优特精隐形冠军企业，这与德国有着大量的高水平的技术工人有着密切的关系。因此，大学教育的普及并不是问题所在，关键的问题就在于我们要做好分流。我们的教育体系要让对科研有兴趣，对学术有兴趣的人接受最最优质的高等教育，而这一部分高水平等级的人才，永远都会是稀缺的，这部分人才将会成为各行业的领军人物。
同样的，通过教育体系筛选出来的那些对理论研究没有兴趣，对科研没有兴趣，但是擅长于实际操作的人，我们要把这一部分人培养成高素质的技工，而不是让这一部分人挤占极为稀缺的优质高等教育资源。不客气的说，由于现在学历是行业敲门砖这一社会基本心态并没有改变，这导致不少对科研没兴趣的大学生大量的加入到考研，考博的队伍中，这一方面挤占了优质高等教育资源，另一方面也让这些大学生建立了不合理的职业选择预期。
有些大学生因为上了大学，就很难去工厂踏踏实实的做基础的技术工作，眼高于顶。而有些大学生读研，读博的目的并不是为了搞科研，而是为了方便考公务员等等，这某种程度导致了教育资源的浪费。因此，普及大学教育并不是问题，真正的问题上要做好分流，让一小部分对科研，对学术感兴趣的人接受最好的高等教育，而让绝大多数普通人在大学要接受职业技术教育，将这些人培养成高水平的技工。