朋友们，对于2010年高考各省的全部作文题目是和2010安徽高考语文作文，很多人可能不是很了解。因此，今天我将和大家分享一些关于2010年高考各省的全部作文题目是和2010安徽高考语文作文的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
本文目录一览
2010年高考各省的全部作文题目是？
全国卷Ⅰ：漫画作文全国卷Ⅱ：《路径》
北京：《仰望星空与脚踏实地》
上海：《城市与我》
天津：《我生活的世界》
辽宁：《幸福》
陕西：三则小故事启发学生谈成才环境
四川：《最美的青春》
重庆：《难题》
湖北：《幻想与现实》
湖南：《早》
江苏：《绿色生活》
浙江：《角色转换之间》
江西：《找回童年》
安徽：根据哲理诗写文章
广东：《与你为邻》
福建：《格林童话》诞生故事
山东：根据托尔斯泰的名言写文章
海南省：《参与》
宁夏：诚信善良
2010安徽高考语文作文？
2010年普通高等学校招生答案安徽卷作文题。“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一文，诗歌体除外。
作品名称：吴兴杂诗
创作年代：清代
作者：阮元
作品体裁：七言诗
诗的头两句刻画的是河流水系的分形特征。“交流”、“斜”或多或少已透露出作者对水系不规则性、复杂性的观察和感受，是对整形几何观的某种超越。第二句更是关于水系分形的典型刻画，准确、生动而富有韵味。“散作”就是分散的意思，从环抱吴兴城的四水沿河上溯，作者看到的是不断分叉而形成的千溪万流，整体上构成一幅分支式分形图。水系的分形造就了居民点分布的分形。自然界的水系本来是由千溪万涧逐步汇聚而成的，村落是人们择水而居所形成的，都是一类分形结构。作者采用诗家惯常的人格化手法，仿佛是先有了居民点的分形分布，而后河流为了亲近千村万户，便从吴兴城外的四水开始，逐步分散为千溪万涧，遍洒人间。水系是自然地理系统的分形，居民点分布是人文系统的分形，两幅分形画面不可分离地交织在一起，既展示了独特的美学意韵，又体现了大地的厚德载物。地理分形造就了气象的分形特征，地理分形与气象分形共同造就了生态环境的分形特性，导致动植物的多样性、差异性、相关性和复杂性，形成植物生态系统的分形特性。诗作的后两句表明作者在一定程度上已经意会到这种生态分形，通过对农作物间种的形象描绘，反映了河流分形带来的生态多样性，进一步丰富了诗作对水系分形描绘的内涵。
这首诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个道理：人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，不能形而上学地搞“一刀切”和绝对化。[
阮元（1764-1849年），清代政治家、文学家，字伯元，江苏仪征人。1789年（乾隆五十四年）中进士，第二年授翰林院编修，后升任少詹事，入值南书房。历任山东学政、浙江学政、户部左侍郎、浙江巡抚、江西巡抚、两广总督等职。在任期间，除吏治军政之外，编书撰述不辍。在广东期间，建议禁，对英商采用较严厉的政策。1826年（道光六年）任云贵总督，随即又晋升体仁阁大学士。1838年（道光十八年）返扬州定居，先后加太子太保、太傅。1849年（道光二十九年）去世，谥“文达”。
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