亲爱的小伙伴们，很多人可能对开花的课桌阅读答案和开花的课桌阅读答案不是很了解，所以今天我来和大家分享一些关于开花的课桌阅读答案和开花的课桌阅读答案的知识，希望能够帮助大家更好地了解这个话题。
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开花的课桌阅读答案
《开花的课桌》同步练习阅读《开花的课桌》（节选），完成下列各题题。
①学生在写作业，我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
②这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
③有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
④在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。
1．联系上下文看，与段①“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（）：
A浅草才能没马蹄．B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的
C．春风又绿江南岸D．草色遥看近却无
2．对段④“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（）
A．灵秀的孩子们，在春寒料峭的二月，耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色。
B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室，春天便从教室里蔓出了窗外，染了山川。
C．春天孕育着希望，孩子是祖国美好未来的希望，是祖国春天的源头。
D．有着春天般美好心灵的孩子们，将从教室里、从课桌边起航，将希望带到祖国的四面八方。
27．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的？“萌动和蔓延”的特点是什么？
答：按_______顺序，从____________________________到______________________
到__________________________________________________________________，再到“春天剪下的一块芳草地。”“春意的萌动和蔓延”的特点是_________________
28．段④“听着学生们那晴朗的笑声……”，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？\答：
29．有人认为，“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题，你同意这种观点吗？如果同意，请为文章重新命题，并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意，请说明你不同意的原因。
答：
1．D2．B
3．按照时间顺序；“第一抹淡到极致的春色”；“一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花”；“枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”；春意从点到面、由淡到浓，直到处处是春天。
4．“晴朗”本是形容天气的，指没有云雾，日光充足；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光，用得很形象很贴切
5．开放的探究性试题，答案不求同一。
开花的课桌阅读答案
1．联系上下文看,与段①“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是（）：A浅草才能没马蹄．B．小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的
C．春风又绿江南岸D．草色遥看近却无
2．对段④“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是（）
A．灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心而快活地找到了天地间的第一抹春色.
B．孩子们快活地把代表春天的花草带进了教室,春天便从教室里蔓出了窗外,染了山川.
C．春天孕育着希望,孩子是祖国美好未来的希望,是祖国春天的源头.
D．有着春天般美好心灵的孩子们,将从教室里、从课桌边起航,将希望带到祖国的四面八方.
27．作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?“萌动和蔓延”的特点是什么?
答：按_______顺序,从____________________________到______________________
到__________________________________________________________________,再到“春天剪下的一块芳草地.”“春意的萌动和蔓延”的特点是_________________
28．段④“听着学生们那晴朗的笑声……”,笑声能用“晴朗”形容吗?为什么?答：
29．有人认为,“开花的课桌”不是这篇文章最好的标题,你同意这种观点吗?如果同意,请为文章重新命题,并简要说明你命的标题好在哪里；如果不同意,请说明你不同意的原因.
答：
1．D2．B
3．按照时间顺序；“第一抹淡到极致的春色”；“一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花”；“枝条上是繁密的金色小花的一枝迎春”；春意从点到面、由淡到浓,直到处处是春天.
4．“晴朗”本是形容天气的,指没有云雾,日光充足；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光,用得很形象很贴切
5．开放的探究性试题,答案不求同一.
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