我是80年参加湖南省高考，那几年湖南省的中专都是招高中毕业生，按高考成绩从高分到录起，先重本→一般本科→专科→中专。我上了中专分数线，被湖南省道县师范学校录取，在校学习两年。
那一年，道县师范学校在零陵地区（现永州市）共招生7个班，共330多人。我们东安县就有70多人，零陵县（含冷水滩）有130多人，其他的县较少。
因为道县是一个县城，没有其他大中专学校，我们学校就像一座独岛，很少与外界交往，这样便于学校抓教学。
我们学的中师教材比高中课程还简单，学起来没劲。两周后，学校改变策略，我的数学、物理、化学改学大学专科教材，我们学习兴趣大增。
82年7月，我们毕业了，其他县的同学都分配在中学教书，我们东安县计划普及五年义务教育，我们70多人除1人改行从政外，全部分配到村小教书。
一个学期后，各乡成立中心小学，绝大多数道县师范毕业生，调到中心小学担任毕业班教学，许多人开始走上学校领导岗位。
（图为毕业35年后返校合影）
总之，那时候的中等师范学校为我国基础教育培养了大批人才，中师生为中国基础教育做出了巨大的贡献。
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关于中师问题的几点思考
自2000年以来，中等师范学校停办已16年了，但无论你是中师毕业生还是局外人士，中等师范学校这个英名，却让人们难以忘怀。因为她给人留下了太多的反思：
首先，最理想的教育是教育者与教育对象的最佳搭配。传道授业解惑的教师是有特定的教育对象的。中等师范学校是培养小学教师的专门学校。中师毕业生因为基本功扎实，从事小学教学工作得心应手，是孩子们的福气，是中国基础教育成功的保证。任何一个教育工作者只有找到了适合自己的特定的教育对象，才能充分发挥其教育的作用，受教育者的对象也才能获取最大的知识营养。
其次，高学历教师不一定能收获教育的高效能。中等师范学校之所以要停办，是因为要提升小学教师的学历，小学教师要求要大专化。小学教师升大专学历的途径有三条：一是让还没有毕业的中师生到师专再读两年获得大专文凭；二是不再招收初中毕业生，而只招收高中毕业生读师范专科学校，三年之后获得大专学历到小学任教；三是要求中师毕业生继续教育，或自考或函授获得大专学历。
其实，这些小学教师拥有了大专文凭，但小学教育质量并没有明显的提高。一是因为这些通过函授等渠道获得的大专学历含金量有多少，大家都心知肚明；二是学历不等于实力，更不等于能力，当今时代，人人都提高了学历层次，但实际能力并没有提高多少，本科学历大专能力的现象并不少见；三是高学历教师不一定教得好小学生，博士生教小学往往没有中师生的教学效果好。
再次，中师毕业生对对农村小学教育具有得天独厚的优势。
一方面，作为为农村培养最基层师资的中等师范学校，其生源绝大多数来自于农村，他们回到农村任教，他们熟悉农村，了解农村，对农村深厚情感是他们在农村安居乐业的基础；另一方面，中等师范教育没有高中教育的升学压力，也不像专科院校强调‘专’字，由于它是专门培养小学教师的摇篮，中师教育一直以来都重视学生各方面能力的培养，体育、舞蹈、音乐、绘画、三笔字（毛笔、硬笔、粉笔）、普通话、教育学、儿童心理学，样样都涉及，这是最适合农村小学教育需要的，最后受益的是乡村学生。
恢复中师教育，并非无理由
近年来，有人提出要恢复中等师范学校。我认为这也不是没有道理的。
首先，师范教育是农村教育发展的灵魂，是改变贫困与落后最有效的途径。因此，考虑到中国国情，很有必要恢复中师。
其次，恢复中师学校，既可以解决农村贫寒子弟的求学问题，更可以吸引一大批农村的优秀青年入学，并能够返回到农村去，使农村学校得到稳定而合格，甚至高质量的教师队伍。
当然，为了与时俱进，适应时代发展的需要，可以采取以下措施：
一是在课程设置方面，增加“乡土教育”以及关于新农村建设方针策略的课程，使学生有一个宏观上的把握，认清自己的责任和使命。
二是国家在具体政策上应给予中师生特殊优惠。如钱理群先生所设想的，即全额免费，并包分配，学生则与学校、政府签订合同，保证学生毕业后到农村任教的年限。
曾经的中师，对我的印象非常深！91左右，我最想上的学校就是中师！中师就是中等专业师范学校！
一考上中师，就等于可以当老师，就可以发工资！就等于端上了“铁饭碗”！这是我非常羡慕的！也是父母希望的，因为家里太穷了，没有钱继续上学了！考上了中师，就可以赚钱，就可以减轻家里的负担！
在那个非常缺老师的年代，中师的毕业生很大程度减轻了这种社会压力，对我国的基础教育起到了很大的推动作用！提高了中小学的教育压力，减轻了师资力量短缺的压力！
后来到初三时，老师说上了中师，就不能继续考大学了！就只能当老师了，没有更多的选择，上了高中，不上中师，就有更多的选择空间！在这样的谆谆教导下，我选择了上高中！艰苦的高中三年啊，继续花费父母的血汗钱，可是高中的成绩却不是非常的理想！
曾经的中师，弥补了中小学校教师的不足！这是中师毕业生有者良好的基本功，并且毕业后走上工作岗位，兢兢业业！无私奉献，培养了一批又一批的学生！中师毕业的老师基本现在都是各个学校的中坚力量！
再看看现在的大学毕业生，当上了老师，总觉得工资低！这些孩子也没有受过苦，在家里娇生惯养，也没有奉献精神！受金钱的诱惑，各种“走穴”、补课、补习班层出不穷，根本没心思教学，怎么能把孩子教好？怎么能把业务水平提上去？
曾经很后悔上高中，没有上中师，中师是我一直憧憬的梦！现在想想上中师多好，当老师多好啊！可比现在的职业强多了！
不管怎么说，曾经的中师对我国基础教育起到了很大的作用，也使中小学生有了更好的教育！中师教育起到了承前启后的作用！
我哥就是中师毕业的，那个年代能上中师中专己经很不错了。至今我都认为中师生很厉害的，好多中师生琴棋书画吹拉弹唱都会，在教学方面更是万金油，数理化生地等完全可以一个人搞掂。小学教育，中师生是最好的，初中教育也未尝不可。当然，现在中等师范学校己不存在了，但中师生真的是一个了不起的群体，为中国的基础教育立下过汗马功劳，致敬，中师生!
回答这个问题前我们先要了七十年后期八十年代初期农村小学教师状况。因为我那时正是上小学期间，对老师的情况比较了解。
一、当年的民办代课老师素质实在不敢恭维。 当时还叫生产大队，小学老师很缺，全大队仅有两个公办老师，其他的都是请的跟大队支书有一定关系的所谓的高中、初中毕业生。语文老师不会普通话，有些字会写错，会读错。印象最深的是把"不很努力"定为病句。后来他们有机会通过考试转公办老师，听上初中的姐姐说，那样的题她可以考90多分，但这些代课老师无一通过考试转正。由此可以看出当时农村小学代课老师的素质，后来全部清出了教师队伍。
二 、中师生是真正初中学生中的学霸。 当年农村穷，考学是跳农门最好途径。因此当年农村中学成绩最好的一批学生选择了上中师。我是当年中师复试时落榜生，因为我绘画、唱歌、跳舞不会，留下来的更是精英。他们是整体素质很高，中专毕业后补充到农村小学去，提高了小学教师整体水平。
三 、中师生是很敬业的一代教师。 农村出来的老师，不怕吃苦，扎根农村，培养了一代一代的农村孩子。因为他们的辛勤付出，才有了更多农村孩子学到知识，走出农村，提高了全民素质。他们真的是功不可没，是值得尊敬的一代教师。
曾经撑起农村教育一片天的中师生，他们现在的境遇却并不很理想。为农村教育奉献了二三十年后，身体状况不太好，生活条件也不好。就连职称也上不去，工资收入还不如年轻老师。在四五十岁的年纪，你还要他们怎么跟年轻人拼学历、拼论文、拼竞赛成绩。希望全社会多关爱这个教师群体。
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