亲爱的小伙伴们，如果你对教育为本观察先行掌握什么核心要点能让师幼和教育为本观察先行是谁说的不是很熟悉，那么你来对了地方。今天我将和大家分享一些关于教育为本观察先行掌握什么核心要点能让师幼和教育为本观察先行是谁说的的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
本文目录一览
教育为本，观察先行！掌握什么核心要点，能让师幼共同成长呢？
为本，观察先行，老师要明确每个孩子的差异性，借助观察实施差异化教学，并注重情智教学共行，让师幼共同成长。
随着近年来对事业关注程度的加大，我国事业的不断发展与完善，我国的质量与水平不断提高，但在方面的探索是永无止境的，需要我们随着社会的进步与发展探寻适合的方式。幼儿作为每个孩子的思想启蒙阶段尤其受到社会各界的关注。我国著名的家陶行知先生曾说过“为本，观察先行”，讲述了观察对的重要性，那究竟需要掌握什么核心要点能让师幼共同成长呢？
一、明确差异性，因材施教因材施教，一直是界提倡的一种方法，这种方法是指要根据各个学生的特性采取适合学生个人的方式进行教导。因材施教的观点来自我们都十分熟悉的春秋时期著名的家孔子，他注重探究每个学生的个性，然后发展每个学生的个性特长。每个孩子都有他的个性特点，这些特点大多来自他的原生家庭，原生家庭的方式、行事风格对孩子的影响是很大的，而幼师在孩子的过程中要善于利用各种方法，观察孩子，了解孩子的各个特性，明确孩子的特长特点，利用适合的方法对孩子进行。因材施教的方法不仅有利于孩子受到更正确的引导，更能使幼师发现人的差异性，掌握孩子的正确方法，为以后的教学积累经验。
二、注重情智在我国的传统教学当中，智力一直占据主导位置，很少涉及情感。在当今社会社会当中，一个人在有能力的同时也应该有与人沟通交流、情感互通的能力，这样才能融入这个社会，拥有美好的生活。因此情感方面的应该放在与智力相当的位置。据不完全统计，我国大约有百分之七十的人患有社交恐惧症，得抑郁症的人数逐年上升，犯罪逐渐低龄化，种种社会问题，究其本质是人的情感的缺失，而人的性格、待事情感形成于幼时，因此对幼儿进行情智并行的刻不容缓。情智不仅让孩子的心智更加成熟也让老师在的过程中受益匪浅。
对幼儿的要掌握因材施教、情智并行的方法，对孩子和幼师都十分有益，可以让师幼共同成长，促进孩子的全面发展，也有利于我国水平的不断提高。
教育为本观察先行是谁说的
陶行知。
著名家陶行知先生曾说过：“为本，观察先行。”
先行，亦称超前，就是要求要面向未来，使在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。一是投资增长速度应当超过经济增长速度；二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目标、内容等方面适当超前。
主要贡献
陶行知先生毕生致力于事业，对我国的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的理论体系，而且进行了大量实践。细考陶行知的思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知思想的各个部分。
创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。
陶行知思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧把培养“人上人”作为目标的现象，指出新应培养全面发展的“人中人”。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。
如果您对本文的内容感到满意，请在文章结尾处点击“顶一下”以表示您的肯定。如果您对本文不满意，也请点击“踩一下”，以便我们改进该篇文章。如果您想更深入地了解相关内容，可以查看文章下方的相关链接。