学校应当建立一定的预警机制，筛查潜在的可能自杀者。一般来说，自杀者从自杀意图的产生到自杀行为的实施有一个挣扎的过程。如果这个过程表现在外部且可以被发现，那么学校就有通过筛查机制来发现潜在自杀者的义务。
在筛查机制建立的前提下，如果发现学生有异常情绪或动作时，就需要学校工作人员更为积极地介入。一旦 发现学生情绪低落，有自杀倾向，要及时通知家长；及时关注学生心理动向，尽到“相应职责”。
学校应当建立和完善心理咨询体系。虽然在司法实践中并没有发现未建立心理咨询中心的学校，也没有学校在自杀事件中败诉是因为心理咨询设施不全或心理咨询水平不够，但这仍是一个实际生活当中亟待解决的难题。研究表明，愿意接受心理咨询的学生占比极少 ，而存在不同程度心理健康问题的学生人数则逐年递增。
在自杀事件中，学生自身的意愿和行为占主导地位，但学校并不能因此而作壁上观，撇清责任。无论出于法律还是道义，当学生自杀事件发生之后，学校当然应该及时救助，尽可能地挽回学生的生命或减轻其人身伤害。
造成这些突发事件原因分析如下：一、大的方面，东西方文化融合负面影响，学生是坚守传统经典及社会主义价值观还是追逐自由化的西方文明和个性化？他（她）们迷茫了；二、家庭教育方面，既要坚守根祖文化，如忠于祖国，孝敬师长，民族气节，这些有所缺失甚至遗弃，导致精神依托无所适从；三、个人修养不足，有的学生穷家富养，缺乏从小艰苦磨炼；有的孩子被网络、社会不良现象误导，思想浮躁，急功近利；还有的学生心理不健康，固执己见，高傲自大，恋爱受挫，未得到及时疏导；还有些学生对生活、美的朴素理解不足。
对策预防：一、家人要和睦，以身作则，给孩子树立榜样，经常沟通交流，平等相待，做组织者和协调者、知心人，勿做命令者；二、学习社会主义价值观，坚守中华民族传统经典，精神世界丰富；兼学现代科技，创新精神引领，付诸实践；三、个人修养，克服缺点与不良习惯，多与家人沟通，同龄人团结合作，交流精进，四、必要时找青少年心理研究机构指导，比如，爱情方面、就业观念指导，生活观念等。个人观点，与网友共勉！谢谢[微笑][作揖]
压力大，自己的思维能力差，社会番比条件强父母没教育自我能力和自强。好的要鼓励。坏的要批评，不要评他的，要教育，养儿不教父子过，一个人是从小培养起来的。从他走路开始，教他走路，学说话：一切从零开始，人吗生到老，学到老，还有几样没学到，所以要刻苦的学。谢谢大家的指导。
一
一是以个人为中心的家庭教育观念，有些爹妈当皇帝当惯了，伺候不了自己的小皇帝。
二是以个人为中心的价值体系，有问题善于推责，不善自省。
三是家庭教育的无能（以言教为主，身教为辅，忽视子女的尊严）
四是素质教育重行为养成忽视养心，养心重在家庭和学校。
五是急功近利的社会环境，人们心情急躁，言行容易失控。
六夫妻关系受女权思想影响，越来越失去平衡，武周之风盛行，家庭王道愈衰
七是上一代父母错误教养方式的影响逐渐显现，不知几代才会消除。
家庭的教育有问题。
孩子在家有错误家长不能及时的批评，甚至孩子错误在家长眼里都成了优点，家长看来他还是孩子，什么都可以原谅，更不要说严厉批评了和惩罚了。孩子没有受过一定的“委屈”，长此以往就听不得半点的批评。即使不自杀，将来到社会上也承受不了挫折。后果是很可怕的。