回答者:羽翼课堂Wendy日期:1小时前

“人工智能+教育”如何深度实施?

2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确提出要完善人工智能教育体系,实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程。如今,该规划的发布已过去了六年,而新一代人工智能教育的普及之路依旧举步维艰。原因何在,路在何方?

回顾我国创客教育近十年的发展历史,不难发现,创客教育的风潮曾经吸引和塑造了众多中小学创客教师,培养了一大批具有创新精神和实践能力的青少年。尽管教师们在编程教育、机器人教育和创客教育等方向上的努力没有达成“猎杀应试教育”的预期,却也留下了不少启示。

一要理性对待人工智能教育的应然与实然价值。 新一代人工智能以机器学习尤其是深度学习为核心技术,包括数据、算法和算力等基本要素。相对于创客教育,它采用了新的创作工具和实践平台。因此,教师一方面不要固步自封,把人工智能教育理解为传统的机器人教育和创客教育,用新瓶装旧酒;另一方面,也不能曲高和寡,设置过高的技术门槛,割裂创客教育与人工智能教育的联系,人为区隔会和不会人工智能的人群。

二要积极争取国家层面的政策支持。 课程标准与教材是我国教育治理的核心部分。一种教育类型或理念的推行,往往离不开课程标准与教材的支持。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》将“开源硬件项目设计”和“人工智能初步”设置为选择性必修模块,但由于学分与课时的限制,未能提供强有力的上位支持;《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,为人工智能教育提供了新的发展机遇,但作为六条逻辑主线之一的人工智能以及“人工智能与智慧社会”内容模块的安排恐力有不逮,未来如何发展还有待观察。

三要走向对技术思想与方法的理解。 创客教育有其实践创新的先天优势,但如果只停留于粗浅的造物和炫目的效果,未能引向“逻辑概念”的塑造,则难有大的作为。创客教育如是,人工智能教育亦然。我们要像剥洋葱一样,带领青少年学生逐步通达新一代人工智能教育的核心。

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回答者:工程机械模拟器日期:2019年06月08日

正在做互联网教育方面的工作,其实人工智能应用于教育中,好像很容易似的,但真正能用好在教育中,实际去做,难度很大,对你的应用来所,学生只是学生,但是对于家长来说,学生是Ta的孩子,是唯一,不能做实验的,所以无论是教育还是人工智能加持的教育,首先要解决的是教育效果的问题,成绩有没有提升这才是关键和王道,这个必须优先解决