一开始孩子小的时候可以主要以图片为主，就是那种大图，可以以动物啊，海洋动物啊，恐龙啊啥的为主，以孩子的兴趣点入手。
等再大大就给孩子添加点字少的，那种揭秘系列的，特别能让孩子感兴趣。我们父母带着他亲子阅读，给他讲讲图片的含义，或者你问他答，比如小狐狸在干嘛，它们在干嘛，他们在笑吗……
等两岁半后就可以你讲完让他讲讲了，绘本就是反复看的过程，我们家好像两岁多就开始自己讲讲了，因为他喜欢看的就来回那几套，没事就翻，小时候奶声奶气特别可爱。
三岁半左右就可以看一些稍微深一点的内容了，比如简单的小科普，也可以有意识的带他读标题，只让他读标题，让他对识字有个初步的意识。四岁多如果他感兴趣就可以把识字加进去了。
四岁后能看的书就很多了，屁屁侦探，各种小百科，各种科普都可以。
给大家推荐我们常看的书吧《揭秘动物》《揭秘海洋》《揭秘恐龙》《我爸爸》《我妈妈》《海洋小百科》《恐龙小百科》《屁屁侦探》《100层房子》系列《生命的故事》《神奇校车》《胖龙蓝蓝》《西游记》《葫芦娃》《山海经》……
以上这样都是他比较喜欢，百看不厌的，还有很多其他的，两米多的书架已经放不下了，还有一个小的[奋斗]
在引导我家多宝看绘本，培养他阅读习惯的一年多时间里，我个人觉得，引导宝贝看绘本，宝爸宝妈的作用真的是不可替代（关于我走过的弯路，挖过的坑，在这里就不细数了）
首先，买回了一本优秀新绘本，要如何吸引宝贝的注意力，让他心甘情愿，心悦诚服，很开心的配合你翻阅，这就很费心思和精力了～当初我把《我爸爸》这本绘本亮在我家多宝面前，连续几天，基本上是连封面到环衬都没来得及翻完，他小哥子已然转身跑远了～！越是想抓过来看书，他跑得越远～！没办法，只能先搁置。某天，跟多爸密谋好了，再装作不经意的把书亮出来，让多爸配合着表演了里面让大灰狼出去的情景，让多宝模仿动作，乐得他咯咯咯的笑之后，这本绘本才算是引入成功。他会因为想看我们做这个夸张的动作，自己想模仿而主动拿出绘本，和我们一起翻读～
其次，引入成功的绘本，在一段时间内是需要反复翻读的，因为需要巩固，也需要做绘本精读，这是让孩子在阅读绘本中除了欣赏绘画的美，发现里面的细节，亲子高效互动的需要。一本绘本不是读几遍就完成任务的，值得反复读，每次翻读，在不同的故事环节里，和孩子的互动是不一样的，有时候他会强烈要求按他理解的动作完成互动，比如《我爸爸》里面，运动会比赛的那个场景，多宝发现里面有位爸爸跑步的时候在打电话，所以，每次到这页，他一定会有打电话这个互动～
再下来就是绘本的互动输出了，经过反复翻读之后，宝贝是有了绘本故事的自己理解的，尝试着让宝贝自己表达。我家多宝目前还没来得及把话说利落了，每句话一般不超5个字，所以他在这方面目前做得还不咋滴，翻到有太阳的出游场景，他能表达的大概意思是:晒，戴帽子
宝贝亲子绘本阅读道路上，互相加油(ง •̀_•́)ง
我的方法是，首先，记录下每一本你和孩子共读的绘本，让这条亲子共读之路变得美妙有趣。其次，就是用对合适的方法引导孩子。
在美国图书馆里一场亲子共读活动正在如火如荼地展开着。这项活动的名字叫做：1000 books before kindergarten（幼儿园大班前阅读1000本书）。
此活动的目的是为了培养孩子阅读的好习惯。参加的方法非常简单，家长和孩子从图书馆里领取一个读书记录单，把所有亲子共读的书目名称记录下来。不论是第一次阅读，还是同一本书重复阅读，都算一次阅读，需要家长把书名写在记录单里。当读完100本书以后，就可以凭着阅读记录单回图书馆领取一个小奖品。当读完1000本书时，就可以在图书馆领取这个项目的“毕业证”。
虽然1000本书这个目标听起来很不可思议，但是计算一下，如果从孩子两岁开始，每天亲子共读一本书，一年就是365本，两年就是730本，三年就是1095本。在孩子5岁进入幼儿园大班之前，就可以轻松完成1000本书的目标了。
为什么美国会极力推广此项活动呢？据研究表明，在美国，超过三分之一的儿童在进入小学前，没有进行过任何基础知识教育。这些儿童既不认识字母，也没有拼读知识，更没有良好的阅读习惯，所以当他们进入学校以后，成绩落后于其他同龄人，最终导致辍学率的升高。
如何最好地教授孩子基础知识教育，培养良好的学习能力和学习习惯呢？答案就是阅读。阅读能提供孩子在学校所必需的基础能力，例如对单词的认知、对于文字的意识（print awareness)、对拼读的理解、对句子和故事结构的掌握等。更重要的是在阅读过程中，培养孩子对于学习的兴趣。
那么到底该如何引导孩子来读绘本呢？如何将绘本的价值最大化呢？
美国Reading Rocket阅读组织提供了一种对话式阅读方法。这种阅读方法不同于以往的家长读、孩子听这种单一的绘本阅读方式。在对话式阅读法中，家长需要帮助孩子变成讲故事的人，而家长则扮演聆听者、提问者的角色。
就像孩子不会光听音乐就学会了弹琴一样，孩子也不会在天天听故事的情境下就学会阅读。孩子是在积极地与家长互动中才能学习到新的知识，体会到阅读的乐趣，建立更紧密的亲子关系。
对话式阅读法需要按照PEER这个顺序来进行。
P 代表prompt ，意思是启发、引导孩子说出和书中有关的内容。
E 代表evaluate ，意思是测评孩子说出的内容。
E 代表expand ，意思是家长需要根据孩子说出的内容，改正孩子说得不足的地方，并拓展、加入新的内容。
R 代表repeat , 意思是当家长加入新的内容后，要引导孩子重复一遍，确认孩子理解了新的内容并可以运用出来。
举个例子：孩子看到了绘本里的一辆消防车。
P 启发阶段 ----家长问：What is this？ (这是什么？)
E 测评阶段 ----孩子回答：Truck (车). 家长测评：That’s right. （对，是一辆车）
E 拓展阶段 ----家长拓展： It is a red fire truck .(是一辆红色的消防车。)（这里加入了数量，颜色，及车名的拓展）
R 重复阶段 ----家长重复：Can you say fire truck? (你能再说一遍消防车吗？)
对话式阅读法可以用在每一本绘本的阅读中，并且在每一页上都可以重复运用。最终目标是逐渐从家长阅读变为孩子自主阅读。
References：
http://www.readingrockets.org/div/dialogic-reading-effective-way-read-preschoolers
作者简介：柏力果双语家庭 (bilingualfamily) 由美国双语教育博士、应用语言学硕士、以及资深美国外教共同创建，为您提供最有价值、最具操作性的幼儿双语启蒙知识、亲子口语课程和绘本童谣课程。
绘本阅读确实需要大人引导，而且大人的引导尤其重要，所以一定要讲究方式方法，方能达到大人轻松愉快，小孩主动并且喜爱看绘本。
我们家宝宝一岁多就会主动要求看绘本，并且近乎迷上了绘本，每天睡觉前、睡醒后、出门玩了回家后、或者其他空闲时间，都会要求我们陪他看绘本，在引导孩子看绘本上，我总结了几点实用的经验：
（图片来源于网络）
一、兴趣为主
不要以为自己花了大价钱，花了时间挑选购买了很多名家名作，并且不厌其烦地在宝宝跟前念叨，宝宝就理所当然地会爱上绘本，很遗憾地告诉你，真的不一定。
要让宝宝爱上绘本，还得从宝宝的兴趣出发。比如我们家宝宝是个小车迷，我就为他买与车相关的绘本，宝宝开始爱不释手，在这之前，给他买的那些没有车的书，早已束之高阁。
当然也不用担心宝宝从此就只看这一方面的书，随着宝宝长大，眼界扩展了，阅读广度也会随之扩宽。当然有些经典名作，又涵盖宝宝兴趣的绘本，可以购买一整套，宝宝看完自己兴趣相关的那一本或基本，兴趣点也会慢慢地扩展到另外几本。
（图片来源于网络）
二、陪伴
亲子陪伴很重要，大人放下手中的事情，陪着宝宝一起看绘本，给宝宝讲绘本故事，并带着宝宝一起探索书中的乐趣点，会让宝宝感觉乐趣多多，自然也会爱上看绘本。
让宝宝和小伙伴们一起看绘本，一起笑，一起分享，也是乐趣多多。
（图片来源于网络）
三、越早开始越好
孩子看绘本，越早开始，越容易养成影响一生的习惯，如果还未开始，至少现在开始。
要知道，宝宝从出生开始就可以开始阅读了，到满六个月可以坐立后，就可以和宝宝看撕不烂的布书了，满一岁的宝宝可以看很多绘本了。
一岁以上的宝宝，不要太界于买推荐年龄的绘本，很多绘本都可以看了。比如宝宝满一岁后，我就给宝宝买了《你认识这些车吗？》一整套六本，《忙忙碌碌镇》一整套四册等，宝宝也看得很投入，并且认识了很多车、动物、场景之类的。
（图片来源于网络）
四、绘本种类多样化
可以给宝宝买一些洞洞书、翻翻书，寓教于乐。
父母们，加油吧，通过这些方法，你也会让宝宝爱上绘本的，从而形成阅读的好习惯总有一天，你会发现这个好习惯会带给宝宝渊博的知识，进而成为一生的财富。
绘本是给孩子的书，但不是把书交给孩子就让他独自一人去看的书，而是孩子听着父母讲读的声音，一边享受着这份陪伴，一边随故事的发展注视着画面。
很多父母问，以前我们也没看过绘本，也不懂，该怎么读？如何引导孩子理解故事和画面？有时候孩子听完故事问的问题，都不知道该怎么回答……
最简单的方式，是大量阅读。
也许你每天只为孩子读一本书，那么一年就是三百多本，要怎么选出最值得为孩子阅读的三百多本书？比如，都是关于恐龙的书，是给孩子看这本还是那本，这两本有什么区别，哪本更胜一筹？不是凭你对画风、对故事主题个人喜好的主观判断，不是听旁人三言两语的推荐，而是你要真的了解自己孩子的阅读经验和生活经历，也真的有自己对绘本的理解和判断。
为此，你要读上五六百本，才会形成相对成熟的绘本概念，才有足够的鉴赏力和判断力去选择。而这需要你投入大量的时间成本和财力。
最精进的方式，是读为大人写的、关于绘本的书。著作有日本绘本之父松居直的《我的图画书论》，郝广才的《好绘本如何好》，教育博士黄迺毓的《童书是童书》《童书非童书》等。
这些都是绘本爱好者、研究者、编辑和专业学生的必读书目。这种类型的书，不必多，但要读经典。你会从儿童心理、儿童文学、艺术文化等诸多层面了解到绘本的图文关系，绘本对亲子关系的重大意义等。而遗憾的是无法直接针对你手边在读的书提供具体可行的共读方案。
最明智最高效的方式，是下面这种亲子共读的新形式。解决你如何为孩子选好书的难点。告诉你如何运用「你手里的这本书」，与孩子开展丰富多样的亲子共读。最贴心的是，关于「你手里的这本书」的深度背景资料，多角度分析解读，阅读延伸活动方案等都为你准备好了。最靠谱的是，今天我们将要推荐的这套书已经在过去的一年里得到数万个亲子共读家庭的验证和好评，甚至惠及到马来西亚的华人群体中。