一般来说，将来想从事教师职业，考部属的师范类双一流大学的师范生，比考文理科双一流大学更适合。
师范类高校的师范生专业，是专为培养师资设置的，除了专业课程外，还开设了教师必须掌握的课程，例如，教育学、心理学和各科教学法等，同时还会有到学校去教学实习的安排，培养目标的针对性很强。
当然，非师范类的双一流大学的学生，在专业上有优势，毕业后也可以当教师，但需要考取教师资格证书，考试内容就是师范类学生学的教育学和心理学等，这还是有一定难度的。
做老师，要看你想做哪个层级的教师。如果是k12以下，那部属公费师范生是可以满足而且毕业后有岗有编。但是如果未来有打算进入高校做教师，那么这个公费师范生不是助手而是成了对手了！
为什么这样说，那要从公费师范生自身的优缺点来说了。
优点，家乡就业，有岗有编，妥妥的人民教师。虽然有一年农村经验，但是未来在升职，评称各方面是明显比普通招聘入选的教师有明显优势的。而且未来读研，基本不用考试了，采用的学校推荐，在职读研。
缺点，优越的条件往往背后牺牲的就是你的选择权利。正是这个六年的长合约束缚了很多有梦想的年轻人，在人生最美好的时光接受挑战，冲击理想的机会！大学生毕业23岁，再加个6年，三十岁了！大部分也就随波逐流的认了！女孩子就更没劲儿了，早被逼婚团缴械了。世界这么大，我想去看看！真的是发自肺腑滴！
其次，在职研究生，看起来美丽。实质上基本断掉了你未来进入高校的路子。现在高校招聘都要求博士起步，公办的高校要求硕士必须是全日制。本科还得是个211。唉，都是这，越是大家都喜欢的工作，大家一起哄抬物价，看把这些高校惯的！你说一个博士还教不好一群刚刚上来的高中生吗？没办法，这就是丛林法则，你就得遵守！
所以同学，你要仔细考虑清楚，在选择！想详细了解公费师范生，关注我提前批专栏，有细讲
当然考公费师范生专业好。进了师范学校，就像进少林寺一样，哪怕当个扫地僧，也有十七般武艺。专业学校与非专业学校是明摆着的。教师的优劣，表现在其专业思想、知识面的宽窄、对学生的亲和力、心理素质、语言能力、思想品质等方面的修养，不是简单的学识高低。而非师范专业的学生，如果当教师，短时期内都很难适应教学工作的。
其实这两条路径都可以达到做老师的职业目的，只不过部属公费师范生的职业归属是中小学教师，而双一流高校的文理科试验班的职业归属是大学教师，但对学历与能力的要求则更高。
第一，如果想做中小学教师，部属公费师范生是一个非常理想的选择。一是在读期间学费住宿费等全免，并且可以享受每年10个月的生活津贴，一般是每月600元。二是毕业时享受一系列优惠待遇：在校期间获得教师资格身份，各省教育系统优先考虑的对象，享受事业编待遇，在全省范围内有优先选择城市和学校的权利，这不是普通师范生可以享受的。三是就业岗位相对较高，一般是省会城市或地级市的重点中小学任职，最差也是县级重点高中，很少到农村中小学任教。当然，如果进入北京师范大学或华东师范大学，则择业的自主性会更高。
第二，如果想做大学老师，则不太建议读部属公费师范生，因为部属师范生在考研时是有限制的，主要有两点：一是毕业时要求到户籍所在省份教育系统服务6年，二是考研只能报考相关专业的学科类研究生，将来毕业还是要到中小学从事教育工作。
第三，如果想做大学老师，报考双一流大学的文理科实验班是一个比较好的选择。根据各省高考招生目录，开办文理科实验班的高校以传统985高校为主，主要侧重于基础学科的培养，人才培养目标是以基础科学的科研人员及教学人员。不过，如果想报读文理科实验班，要有两个心理准备，一是否专业有兴趣，基础理论的学习是相对枯燥的，必须要有心理准备；二是尽量读到博士。从目前社会发展来看，从事基础理论研究，或到高校任教，没有博士学历真的很难。
综上，如果以中小学教师为目标，建议报考部属院校的公费师范生；如果以大学老师为目的，则建议报考985高校的文科实验班或理科实验班，本科毕业以后选择继续深造，如果有可能，国外名校读博更佳。
建议考取部属公费师范生专业。
①师范生专业设置和课程设置更适合当老师的需要。
②师范专业生毕业后，专业针对性强，更容易受聘。
③隨着教育改革的深入，《教师》工作越来越受到国家和家庭的重视。