亲爱的小伙伴们，大家好，相信很多人对德育的意义有哪些和道德教育的重要意义都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于德育的意义有哪些和道德教育的重要意义的知识，希望能够帮助大家解决一些困惑。
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德育的意义有哪些?
德育方法如下：1、说服法不仅仅是指教师通过用嘴说的方式学生，还包括用事实说服的方式，这是考生经常会忽略的一点，认为说服法只是动动嘴巴说教就可以了。
2、榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、者的示范、学生中的好榜样等。
3、陶冶法教师利用环境和自身的因素，对受者进行耳濡目染，潜移默化的影响，使受者在认识上和情感上逐渐完善自己。
4、自我修养法是指在教师引导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。它的成效主要取决于学生个人能否自觉主动地进行道德修养。
5、学校心理咨询法，是指学校中富有经验的咨询员对学生开展咨询，缓解他们的心理紧张，解决他们的心理困扰，消除他们的心理障碍，为其品德的正常发展打下基础。
6、品德评价法，又叫奖惩法，它是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
道德教育的重要意义
对受者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德。
社会主义社会的道德，主要是培养人民的共产主义道德品质，提高人民的历史主动性，推动社会秩序和社会风气的不断改善。它既从现实经济政治关系的实际需要和可能出发，又着眼于人民道德境界的不断升华。
它不仅注重清除一切旧道德的消极残余和影响，积极配合和保证政治、法律、知识、审美等方面的，而且更注重于培养人民的社会责任感和道德选择能力。
扩展资料：
从类型划分的角度说，德育即培养学生在私人生活、与社会公共生活、职业生活中的道德意识，以及合乎私德、国民公德与社会公德、职业道德规范的行为习惯。
德育包括私德、公德和职业道德。私德即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯；公德即培养学生的与社会公共生活的道德意识及符合国民公德和社会公德的行为习惯；职业道德即培养学生职业生活的道德意识及合乎职业道德规范的行为习惯。
从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的，激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。
德育包含理想、原则、规则层次的道德。道德理想即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。
从德育任务的角度说，德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯等三个相互联系的方面。
当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力；道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。
参考资料：百度百科---道德
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