取消职称可能被视为一种教育政策的改革，其目的可能是为了更好地激励教师提高教育质量和专业水平。然而，这个问题的答案会受到具体政策和实施方式的影响，以及对教育体系的整体影响。取消职称不一定是为了松绑不求上进的人，因为职称通常作为一种专业认可和晋升机会的标志，可以激励教师提高自己的教育水平和教育质量。然而，取消职称可能是为了改革教育体制，提供更公平和有效的评价机制，以确保教师真正以教育质量为导向，并不仅仅是为了争取职称而上进。取消职称并不一定意味着给不求上进的人松了绑，而是可能在追求更合适的教育改革目标。而可能是为了更公平地评价和提拔教师，以便鼓励所有教师都不断提升自己的教育水平。取消教师职称可能被一些人视为降低了教育系统对教师上进的要求，但这也要考虑政策的动机和具体实施方式。这个问题的答案依赖于具体的政策设计和实施，以及教育体系的整体目标，而不仅仅是针对那些不求上进的人。决策的影响会因国家、地区和具体情况而异。关键是要确保教育政策的目标是提高教育质量，而不是削弱对教师上进的激励。评估这种政策的效果需要一定的时间和数据。这个问题的具体评价需要考虑各种因素和背景信息。
无可非议的是追求职称就是追求工资待遇，这与教书育人没有多少联系，如果把追求职称与教书育人比作杠杆原理的话，那么离职称越近就离教书育人越远，无疑职称评审制度弊远远大于利。
过去教师地位不高也没有职称评定，大家照样认真教书育人，现在国外好多国家教师也没有职称评定人家的教育水平也不低，咱们的职称评定搞了三十多年积极作用有多少谁都清楚！
不排除职称是教师上进的一部分动力，但是如果每个教师追求上进的动力只剩下职称的话，那么教师职称评定只会更乱、更难。
职称，并不是教师有了上进心就能够晋升的。 还需要有关系、有人脉、有资源。埋头钻研的教师如果只埋头工作，不去前方百计争取各种荣誉和证书，也很难有晋升职称的机会。自己努力，加上有人扶持，才能小有成就，然后成名成家，职称自然也就有了。
大家呼吁取消职称，更多的是针对职称评定中的诸多不公平不合理现象，并不是个别 教师 不求上进的借口。
当前教师工作压力这么大，不求上进的教师很难在工作中立足，这部分教师其实是比较少的。未来的职称改革，必定考虑大多数人的情况，且定会考虑调动所有教师工作的积极性，包括已经晋升了职称的教师，如果能打破职称终身制，必将刺激到这一部分教师的工作积极性。
真正有上进心有追求的教师，目光一定会超越职称，动力绝不仅仅是职称。
从教二十几年了，我丝毫没有感受到职称对教师教学的促进作用，反而感觉到职称是阻碍教师增强上进心的桎梏，老师们为了职称花费了大量的时间精力喝金钱，苦不堪言。