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教师说课指导：《上枢密韩太尉书》
教学目的1朗读背诵文言课文。
2.积累一些文言实词和虚词。
3.理解文章大意，学会翻译文言文。
重点难点
1.重点
1）朗读背诵文言课文。
2 ）积累一些文言实词和虚词
2.难点
1）翻译文言文。
2）理解文章大意。
教学时间
二课时教学过程
第一课时
一、预习
1.查字典，读准下列加点字的读音。
溢（yi4） 嵩山（song1） 汨没（gu3）华山hua4）
宫阙que4 仓禀（lin3） 苑囿（yuan4 you4）
翰林（han4）恃（shi4）惮（dan4）
2.查字典，对照课文注释，翻译课文。
二、导入
1.作家作品简介。
本文选自《栾城集》作者苏辙（公元 1039一 11 12年人字子由，号颖滨遗老，又号栾城，宋朝眉山人。他是苏拭的弟弟，有“小苏”之称，为唐宋八大家之一。
2.题解
这是苏辙写给韩倚的一封求见信。韩琦是北宋的军事家、政治家。1040年任陕西安抚使（地方军政长官）与范仲淹同时登用。
1045年范仲淹罢官，他也自请离朝。宋仁宗嘉祐年间入朝任枢密使，神宗时为宰相。枢密使执掌兵权，位同汉代的大尉，所以称韩太尉。
1057年，苏辙年十九，与其兄苏轼一同考中进土，因年轻，不愿做官，请求回原籍以后待选。这时，他给韩琦写了这封信求教。
三、正课
l.朗读课文，注意读音准确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。
2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
[执事]指太尉左右执役的人。称执事，表示尊敬太尉，不直接称呼对方，只称左右侍从。
[生］平生，生性。
[好]hao4.喜欢。
[之］指代“为文”，做文章的道理。
[气］精神、气质。
[形］表现。
[养］修养。
[致］获得。
[浩然之气]浩大刚直的精神气质。
［宏博］广大。
[乎］于，在。
［称］hgn本称，才当。
［豪俊］豪杰。
[疏荡］洒脱畅达，放荡不羁。
［奇气］奇异的气度。
[岂]难道。
[尝］曾经。
[充］充满。
[中］内心。
[羽］表现。
[腺］外表。
[见］同“现”，显现。
3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
［生］出生。
［有]同“又”，表余数。
[其］指代自己，译为“我”
[与游］结交、往来。
［邻里乡党］古时五家为邻，二十五家为里，五百家为党，一万二“五百家为乡。
[自广］扩大自己的
[百氏］指先秦诸子百家。
[汨没］埋没。
［舍］舍弃“百氏之书”。
［去］离开家乡。
[故都］指秦都咸阳，汉都长安、洛阳。
[恣]纵情，无拘束。
[慨然］感慨万端地。
[想见］想象。
[京师］指北宋京城沛梁，在今河南开封。
[宫阙］宫殿。
[仓回］仓库。
[池］护城河。
[范面］养殖禽兽供皇帝游猎的园林。
[巨丽］宏伟壮丽。
[宏辩］雄辩。
[秀伟]秀美，魁梧。
[游］交往。
[才略］才学谋略。
[冠］超出，此处意为天下第一。
[恃］依赖。
［惮］4怕。
［发］作乱。
[人］在朝庭。
[则］就像。
[出］在边境。
[未之见］动宾倒装句。未见之。没有见到您。
4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
[且未］句首发语词，表示下文发议论。
[不志其大］没有立下大志。志，立志。
[何为］何用，有什么用处。
[以为］认为……而（感到遗憾人[贤人］指太尉。[光沼］丰采、神采。
[自壮］自强，使自己得到提高。
［尽］穷尽，遍览
［大观］丰富多彩的景象，这里包括山门名胜和贤人名流。
5.请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
[通］通晓，熟悉。
[吏事］为政做官之事。
[向］以前。
[有取］求取，谋取。
[斗升之禄］指一官半职。
［所乐］乐意做的事。
[赐归］经皇帝批准回乡。
[待选］等待朝庭选用。
[优游］从容闲暇。
[益治］进一步钻研。益：更加。
［苟］如果，假使。
[辱教之］屈尊教导我。这是一种谦逊的说法。
6.请学生翻译全文。
7.朗读全文。要求熟读，琅琅上口。
上枢密韩太尉书原文及解释
上枢密韩太尉书原文及解释如下：
原文：
太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广，百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。
至京师，仰观天 阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辨，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，便得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！
翻译译文：
太尉执事：辙生性喜好写文章，对此想得很深。我认为文章是气的外在体现，然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到。孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章，宽厚宏博，充塞于天地之间，同他气的大小相称。
司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰交游，所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟之气。这两个人，难道单靠执笔学写这种文章就能到此地步的吗？这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌，发于言语而表现为文章，自己却并没有觉察到。
辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，然而都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。
我经过秦朝、汉朝的故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻，向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬头看到天 殿的壮丽，以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽。
见到翰林学土欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论，看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游，这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下，全国人依靠您而无忧无虑，四方各少数民族惧怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御侮立功。可是我至今还未见到您呢。
上枢密韩太尉书赏析
此文是苏辙19岁时写给韩琦的信。选自《栾城集》卷二十二。枢密韩太尉（即韩琦），当时任枢密使（掌管军事大权）。“太尉”，秦、汉时官名，掌兵权。枢密使相当于太尉，所以称韩琦为太尉。 作者写这封信的目的，是希望得到韩琦的接见。
第一段先从作文当有养气之功谈起，明确提出：“以为文者，气之所形”，文章是“气”的表现。气，指人的修养、气质、精神力量。接着提出总领全文的“养气”说。“气可以养而致”：“气”，可以通过加强修养而得到。在具体阐述“养气”说的时候，作者引古人事例作了说明。
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