亲爱的读者，对于学缘结构是什么意思和学缘结构什么意思，很多人可能不是很了解。因此，今天我将和大家分享一些关于学缘结构是什么意思和学缘结构什么意思的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
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学缘结构是什么意思?
问题一：学缘结构是什么意思20分学缘结构，也就是学缘构成，就是：某个单位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。学缘结构，就是：某个单位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。譬如说，某高校中的一个研究所（该所有硕士和博士学位授予权），除个别人是从外地调入者外，基本上都是在本校政治专业读的“本科恭；分配到本所之后，又在本所读了“在职硕士”；拿到硕士学位之后，又继续在本所读“在职博士”（在职读学位，近水楼台，优势明显，既易于考取，又边工作边读学位，“两不误”）；拿到博士学位后，又继续在本所工作。这样，在人员构成上，就造成“清一色”的局面。问题二：学缘是什么意思学缘构成即学缘结构是指全体人员完成某一级学历的学校的构成状态。还可以进一步认为,学缘结构包括毕业高校院所、所学专业等在类型、层次、分布等方面的构成情况。
问题三：缘的结构是什么?左右结构。
学缘结构，也就是学缘构成，就是：某个单位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。学缘结构，就是：某个单位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中。
问题四：学缘结构的结构弊端由于历史的和现实的种种原因，学缘结构不合理的现象在一定程度上具有很大的普遍性。如此这般地用同一个“模子”不断地“”人才并成堆地***在一起的状况，对于当前我国高等院校教师队伍建设和发展是非常不利的，弊端很大，主要是：上个世纪美国学者进行长达八年（1924-1932年）之久的“霍桑实验”的一个重要成果，就是发现在正式组织中往往有“非正式组织”的存在。所谓“非正式组织”，用中国的话来说，就是“小团体”、“小圈子”，搞的多是宗派主义、山头主义。显然，非正式组织一般具有较强的“排他性”。在学界，由于群体成员“同质性”的作用，其非正式组织的存在也就必不可免；因而，由排他性所导致的“拉帮结派”现象也就不为偶然。这样一来，什么“五湖四海”、团结合作、职业道德、奉献精神，一切冠冕堂皇的表白都只能是一些人的“口头禅”。如此这般，教学也好，科研也好，不受到影响才怪呢。此外，这种人际关系环境又必然给心术不正者在本来就有诸多漏洞和弊端的人事任用、职称评定、利益分配等工作环节上提供大搞不正之风的最佳场合和有利时机。
问题五：学缘结构英语怎么翻译educationalbackgroundandstructure
问题六：表格中有“学缘”项,怎么填5分泛指和科学研究中师生和学术派别之间的渊源关系。直观地说,就是受教于哪个学术流派、求学于哪所高等院校,即学历的源头
问题七：学缘结构的改进方法第一，一个人在某一学位授予单位获得学位（硕士）后，不得再行报考该单位之另一层次的学位（博士），即一个人不可以从同一个学位授予单位获得两个不同层次的学位。这样，既可以从根本上杜绝报考和录取过程中的腐败现象和不正之风，又可以从根本上避免用同一“模式”不断地“”人才的现象。第二，在人事制度方面，具有学位授予权的单位（系、研究所），原则上不得留用本单位培养的研究生；特殊情况需要留用者，亦应严格控制比例，留用本单位所培养的研究生人数最多不超过本单位总人数的五分之一。就是说，在用人问题上，多搞一点公平竞争，少搞一点“近水楼台”，多搞一点“五湖四海”，少搞一点“感情投资”，在学缘构成上，还是搞“杂”一点为好。第三，至于“在职”读学位的问题，从总体上看，无疑是好事，应该坚持；但是，鉴于近些年来在这个问题上出现的种种不良现象，主管部门应深入调查研究，全面评估利弊得失，尽快制订相关的政策和措施。从目前实际情况说，至少有一点可以肯定：高校干部最好不要在自己所在单位读“在职”研究生，否则，弊端太大。
问题八：什么是师资队伍师资队伍是指：
教师队伍的年龄结构、学历结构和学缘结构，
问题九：学院拥有一支年龄结构、学历结构、学缘结构合理，教学经验丰富，科研能力较强的师资队伍。翻译成日语学院の教职员チ`ムは年h、学s、背景などの组み合わせが合理的で、N富なにvするUYも持っており、研究する能力が比较的に强い。
问题十：学缘结构是什么意思20分学缘结构，也就是学缘构成，就是：某个单位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。学缘结构，就是：某个单位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。譬如说，某高校中的一个研究所（该所有硕士和博士学位授予权），除个别人是从外地调入者外，基本上都是在本校政治专业读的“本科恭；分配到本所之后，又在本所读了“在职硕士”；拿到硕士学位之后，又继续在本所读“在职博士”（在职读学位，近水楼台，优势明显，既易于考取，又边工作边读学位，“两不误”）；拿到博士学位后，又继续在本所工作。这样，在人员构成上，就造成“清一色”的局面。
学缘结构什么意思
学缘结构意思介绍如下：
学缘结构是指全体人员完成某一级学历的学校的构成状态。还可以进一步认为,学缘结构包括毕业高校院所、所学专业等在类型、层次、分布等方面的构成情况。
概念解释
学缘,泛指和科学研究中师生和学术派别之间的渊源关系。直观地说,就是受教于哪个学术流派、求学于哪所高等院校,即学历的源头。
学缘结构，也就是学缘构成，就是:某个单位(多指高等院校中的系、教研室、研究所)中，从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
构成
学缘构成即学缘结构是指全体人员完成某一级学历的学校的构成状态。还可以进一步认为,学缘结构包括毕业高校院所、所学专业等在类型、层次、分布等方面的构成情况。
它的内涵应包括2个层次的内容:
(1)师资队伍在来源高校中的数量分布状况(来源的高校数量,来源于每个高校的师资数,师资在来源高校间的分布状态等),反映的是师资来源高校的数量多样性程度;
(2)师资来源高校的层次、类型分布状况(来源于不同层次、类型的师资在不同层次和类型学校间的分布及其均匀程度等),反映的是师资来源学校层次、类型的多样性程度。
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