亲爱的读者，如果你对云霄县二中高中93届同学会_贵阳二中同学会不是很熟悉，那么你来对了地方。今天我将和大家分享一些关于云霄县二中高中93届同学会_贵阳二中同学会的知识，希望能够帮助大家更好地理解这个话题。
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贵阳二中和贵阳九中哪个比较好？
平心而论，如果拿九中和一六附还有实验三比，我会给你说，九中差太多哦。但是和二中比，我会说九中比二中好太多了。他们只会给你说所谓的校风好，老师好。其实到底如何，我不做评价。
我只晓得去年我们这届进校分500分，二中进校492（因为都没考体育）。结果高考出来，我们一本67个，二本240个。二中一本21个，二本140个。你就知道到底如何了。
还有人说二中九中校长对调，校长绝对不是决定一个学校命运的最重要的人物，可以说任何一个人都不可能决定学校的好坏。九中校长去了二中，他们自己叫苦连天，还来给你说管理得好，你觉得你信吗？况且，管理再严，不出成绩有什么用，并且，她老人家还有一年退休，请不要拿你们很不屑的一个人物来给你们打广告。
至于今年高考，九中理科最高540，文科最高570.理科最高分考的没去年好，我不否认，但是二本上线260多人，起码高了二中80个。一本上线也比他们多，但是具体数据我没有跟进，不好意思。并且今年这届的进校分，他们上600分以上的有3个，我们上600分的只有一个。所以楼主自己衡量吧。
在老师方面，我想说九中的老师绝对不比二中的差。尤其是重点班配备的老师，去教学教研也好，优质课评比也好，都是非常出色的。并且负责而且不死板。二中老师怎样，我没去上过课无从评价。不过我不会吹牛说九中老师一定比二中好，因为我说的不客观，你去查查九中和二中的高级教师人数来比下，还有各个老师自身的教学教研情况就知道了。
还有所谓的校风，他们说什么 校服不让进门，这点九中也一样。况且九中教学设施比他们好太多，足球场，跑道，教学楼也很结实，综合楼也很方便。二中的硬件，你自己去看吧。
最重要的是安全问题，我听说二中校长出学校门都要被抢，学生被抢还遭捅。治安怎样不用我来说了吧？
关于辩题“武侠小说是否应该进课本”
反方观点：第一,武侠作品中,差不多都宣扬善恶因果报应,带有浓厚的封建迷信思想.
其二,武侠小说中宣扬以牙还牙,以眼还眼的复仇,带有野蛮与残忍味道.比如教材中节选的那一部分,阿紫被丁春秋弄瞎了眼,听到萧峰来了,便高喊:“你快挖了丁老贼的眼珠出来！”如此报复心态，对价值观尚在形成的中学生而言，会引起什么反应？
其三，与现代法制格格不入。法制社会的正义更多地体现在司法之中，金大侠的“中国人最需要侠义精神”，其实是把个人侠义泛化为社会正义，而个人在当今社会是没有权利去处置另外一个人的生命或健康的。现代社会，正义的诉求离不开居中的裁判，只有 机关才有对个制裁的权利。
另外,之所以说个人侠义之举要不得,应该由相应的 司法机关彰显正义,还因为法的另外一个价值:程序.如果没有正当的程序,仅凭个人好恶就宣扬是非,象洪七公大言不惭:"我一身杀了两百多个人,但他们都是大奸大恶之徒",如此个人主观判断,断然处置他人生命的思想,看不到社会机制的作用,恰恰是对正义的讽刺，只能带来社会的混乱。
我的看法是,中学语文教材还是要选名家名篇,至于通俗文学,在老师的指导下作为课外读物更好一些.
最后说明:我认为"不宜"并不否认金大侠小说的美学和艺术上的价值.
对于武侠小说入选读本一事，老师们基本上持有两种观点：赞同与谨慎。
贵阳市第二中学高二（2）班李老师：看到读本里面的金庸小说，并没有太多的意外和想法，“语文本身就讲究包容”，实际上即使高中教材不收录这些篇目，很多学生在课外也都读过了。不过，正式收录在《高中语文读本》中，学生在老师的指导下阅读，效果肯定是不一样的。我以前就在班上搞过金庸作品赏析，对学生加以正面引导，从文学的思想性和艺术性启发学生，引导学生的情感和价值，让学生感受武侠小说的侠义精神。我认为在《读本》中选入文学艺术价值高的武侠精品小说，还能提高学生的阅读兴趣。
高二年级的徐涛老师也认为：“武侠小说里面包含很多中国传统 的东西，作为一种文学体裁让学生加以了解很有必要，在课外阅读上，与其‘堵’不如‘输’，我不赞成真空似的学习。再说，金庸小说影响很广，我当学生那阵也爱看，《天龙八部》进入高中语文课本是件好事，但老师一定要正确加以引导，提高学生的 品味和识别能力， 多元化也可以让学生全面发展，扩大学生的阅读面和知识面。”
但一部分教师对此态度则很谨慎，认为读本虽然是辅助教材，但不能因为有金庸的作品入选，就认为这是鼓励中学生阅读武侠、言情小说的信号，武侠小说故事过于离奇，如果沉迷其中就会严重耽误功课。
各种人的态度：
学生：喜欢与无所谓
谈到金庸小说，学生们大多都很兴奋。一个学生说：“《天龙八部》我已看过好几遍，但在课本中出现，确实感到有些新鲜，所以仍有兴趣读，看看有没有删节。”
贵阳二中高二（5）班的吴静楠同学说：“我不觉得阅读武侠小说会对我们身心健康有什么不好的影响，古代社会舞刀弄枪和我们距离遥远，江湖恩怨和打打杀杀毕竟只是小说中的情节，读武侠小说不仅丰富了我们的课余生活，也增加了我们的阅读兴趣。
高二（2）班的李杰同学说：“我们平时作业很多，没时间看小说，现在在课本上就可以读金庸小说实在是件很过瘾的事。”
但也有学生表示，选不选武侠小说无所谓：“反正只有一小段，看了有什么用？而且是读本里面的，老师也不一定教。”有学生直接地表示，“我从来不看《语文读本》，一方面里面的东西不考，另一方面里面的很多小说没有什么吸引力。不过，今年看到《天龙八部》在读本中出现，我倒是感觉很新奇。”
家长：宽容与担忧
专家观点：
成阳：中学教材中节选金庸的武侠作品是尊重青少年 阅读心理的表现。其实金庸的小说很多学生都已经看过，没有必要讳莫如深，我认为，金庸的武侠小说很多青少年都喜欢看，而且作品本身也没什么不良的东西，既然大家都喜欢看，就拿出来让大家大大方方研究鉴赏，这是尊重人们阅读 心理的表现。
张平（公务员）：在课本中选入武侠小说，学生会不会被误导呢？我本来就很担心孩子看闲书耽误功课，现在，课本中有了武侠小说，倒是给孩子多了一条看闲书的理由。 (记者 鲜晓荻 俞莹 郭甜)
一直担心着的事情，终于还是发生了：新版的高中第四册《语文读本》，弄了个名为“神奇武侠”的单元，选收了两篇武侠小说，其中一篇来自《天龙八部》，讲的是萧峰到少林寺救阿紫，在山上力斗丁春秋、慕容复、游坦之三大高手一节，说是充分展示了他的绝世武功和英雄气概。
据说，4年前，为要不要将金庸作品选入初中教材，引发过激烈的争论。结果，在一片反对声中， 部明确表示，金庸的文章不会成为学生的必学教材；而人民 社也表示，不会收入金庸的武侠小说。时至如今，《天龙八部》已出现在高中的《语文读本》中了，这虽不是必学教材，但也是参阅教材。教材是要在观念和语言方面，对学生产生引导和示范作用的，而且不免会有叫好之声随之鹊起。 见诸报端时，记者就说“高二学生惊喜”、“老师学生都很欢迎”……我却为此而忧，并对“惊喜”、“都很欢迎”的描述心存疑窦。
金庸把武侠小说推到了极致，这可能是事实，不然，不会有那么多的小说迷。但无论推到什么样的极致，武侠小说终究还是武侠小说。武者，练拳脚以 也；侠者，挟义气以行江湖也。前者与现代文明格格不入，直到现在，小混混动不动就用拳脚解决问题，而且理直气壮，胆气十足，挖掘一下 因素，不难发现，他们的主要读物，几乎全是武侠小说；后者则与现代法治格格不入，稍有一点法治意识的人都知道，纵然得理，也不能搞同态复仇，只要以拳还拳，以脚对脚，以流血来回报流血，就都脱不了野蛮与残忍。但看教材节选的部分，阿紫被丁春秋弄瞎了眼，知是萧峰来了，她就高喊：“你快挖了丁老贼的眼珠出来”，更不用说还动不动就来个“乱刀分尸”。
游侠自古就是害，司马迁写“游侠列传”时，虽然也赞赏了他们“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯”，但没忘引用韩非的一句话，给游侠一个公正的评价：——“侠以武犯禁”，他们从来就不曾是社会的稳定因素。直到现在，那些聚众斗殴的流氓，无不以“任侠使气”自许；而黑老大把持的黑社会，则肯定是侠气能够大行其道的地方。到了21世纪，崇尚法治，讲究构建和谐社会，还张扬什么“侠义精神”，真有点硬给僵尸喂还魂丹的味道。
我同意“武侠小说是成人童话”的说法，它应该是一种“小儿不宜”的读物，说破了天，它的价值也不过是成年人无聊时的消遣品。记者为了证明学生欢迎《天龙八部》进教材，说有个学生看了7遍《天龙八部》，再读教材的节选，还是喜欢。喜欢可能不假，可这样的喜欢，对一个中学生来说，实在有些可怕：厚厚5册的《天龙八部》，这位中学生得耗上多少时间看？看了7遍《天龙八部》，他能不看金庸的其它小说？煌煌36册的金庸小说（三联书店版），要是都看上7遍，他的中学真是可以不用读了；可写武侠小说的又何止金庸一个？——迷上武侠小说而误了学业的孩子不在少数，我亲眼看过，有些家长因此而黯然以至泣下。从这个角度说，《天龙八部》入选教材，简直是引狼入室。
开篇陈词：
武侠小说该不该入选教材，先听证一下也不迟。至少，我这教过10年高中语文的人，就很不“欢迎”《天龙八部》入选高中教材。(作者：慕毅飞)
武侠小说思想境界不高，容易误导青少年。
金庸把武侠小说推到了极致，这可能是事实，不然，不会有那么多的小说迷。但无论推到什么样的极致，武侠小说终究还是武侠小说。武者，练拳脚以 也；侠者，挟义气以行江湖也。前者与现代文明格格不入，直到现在，小混混动不动就用拳脚解决问题，而且理直气壮，胆气十足，挖掘一下 因素，不难发现，他们的主要读物，几乎全是武侠小说；后者则与现代法治格格不入，稍有一点法治意识的人都知道，纵然得理，也不能搞同态复仇，只要以拳还拳，以脚对脚，以流血来回报流血，就都脱不了野蛮与残忍。
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