新加坡森林学校
因此我们应该改变学校系统。美国在这方面略为领先，尽管技术上部分落后。美国12个主要公立学校系统中的8个都引入生态学作为参考框架，这包含数百万学生。其他学科也都必须包括我们与地球的关系的内容。这些孩子还必须走到周围的社区内，清理流域、测量碳足迹、帮助动物，认识到我们就是自然，我们就是生态系统。
研究发现，这些年轻人更有自我意识，更有同理心，更快乐，更聪明，因为他们具备批判性思维。他们认识到自己身处一个更大的体系中，不是孤立的个体。
观察者网：很多人可能会认为，我们实际上并没有危机，或者不需要改变：进步时代通过不断创新，已经跨越一个又一个马尔萨斯陷阱（观察者网注：指科技进步红利只会产生更多人口，不可能提高生活水平的假说；马尔萨斯原本的假说已被工业革命打破了）。因此人们认为，我们可以再通过创新解决当前的危机。您对此怎么看？
里夫金：这绝对是一个荒谬的论点。我们短期的进步是建立在掠夺地球的资源上面。
例如土壤，没有土壤我们无法生活，而自然需要两百年才能生成一厘米的表土。我们通过化学、机械和转基因农业耗尽了土壤；在过去的三四十年里，我们失去了高达三分之一的土壤。
观察者网：难道无法研发出不用土壤，或更好利用土壤的农业吗？
里夫金：我们无法替代土壤。我们能生产化肥，但还是需要土壤。
此外，我们的树木和土壤所固定的二氧化碳是大气中的二氧化碳的3倍。直到过去的五十年间，这些土壤和树木是重要的碳汇；现在土壤正在被快速消耗，二氧化碳释放出来，森林正死于火灾。
2021年去世的哈佛生物学家E. O. 威尔逊（E·O·Wilson）曾表示，我们应马上“再野化”地球的一半，否则人类就没希望了，在我们有生之年就会看到恶果。联合国曾提出将地球三分之一“再野化”，但是没有任何国家对此予以理会。
再野化概念图（图源：WEF）
我们没有灵丹妙药，不会出现可以解决当前危机的技术手段；寄希望于科技不过是陈腐的进步时代思想。我们通过技术进步经历了短暂的发展，确实增加了一半人口的福祉，这一福音从未波及另一半人，但我们已经用完了地球载体资源。认为我们能够通过科技解决一切的人要么是天真的，要么是蠢货。